本篇給出了家長選擇國際學(xué)校的幾點(diǎn)參考建議。
不知從何時(shí)開始，中國很多家長都陷入了“中產(chǎn)焦慮”之中，為了緩解“焦慮”，家長們紛紛將孩子送進(jìn)國際學(xué)校，但是國際學(xué)校良莠不齊，家長們又該如何做出正確的選擇呢？

看學(xué)校錄取結(jié)果 
升學(xué)率一直是家長們關(guān)注的焦點(diǎn)，很多家長送孩子上國際學(xué)校是想將來送孩子出國留學(xué)，而錄取結(jié)果是檢驗(yàn)一所國際學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的直接體現(xiàn)。 
如果一所國際學(xué)校每年都有大批量的學(xué)生受世界名校青睞，這才是優(yōu)質(zhì)教育理念的有效實(shí)施，也是其辦學(xué)成果的最終體現(xiàn)！目前很多學(xué)校的錄取率并沒有對外公布，這就要求家長親自去學(xué)校咨詢啦！ 

看學(xué)?？诒?nbsp;
國際教育學(xué)校的品牌傳播方式只能是靠口傳，商業(yè)策劃和招生廣告在這個(gè)領(lǐng)域的作用十分有限。雖擁有豪華的團(tuán)隊(duì)，高大上的校園，但只做表面文章，不抓教學(xué)質(zhì)量，同樣有可能被這群獨(dú)立思考的家長所拋棄。 
家長們在擇校時(shí)刻聽取已經(jīng)就讀過該校的學(xué)生及家長，同時(shí)要多咨詢幾個(gè)人，不要盲目跟風(fēng)哦！ 

看學(xué)校排名 
國際學(xué)校排名是考驗(yàn)國際學(xué)校好壞的重要指標(biāo)，但是目前并沒有權(quán)威機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行排名，但是依然有部分排名可以參考：《上海51所國際學(xué)校深度評測》《北京56所國際學(xué)校深度評測》。目前我國的教育資源分布不均，區(qū)域上區(qū)別更為明顯，所以上海、北京、廣州等大城市成為了首選之地。 

國際認(rèn)證&課程項(xiàng)目 
拋開學(xué)生和教師的多國多文化屬性，沒有國際認(rèn)證的學(xué)校不能算國際化教育。 
常見的針對院校的認(rèn)證如國際學(xué)校委員會CIS（Council of International Schools）、美國西部院校聯(lián)盟WASC（Western Association of Schools and Colleges）等等。 
學(xué)校開設(shè)的課程同樣需要獲得授權(quán)和認(rèn)證，沒有全球化的認(rèn)證的課程不能算國際課程，比如現(xiàn)在大熱的IB、AP、A-LEVEL等。 

發(fā)展周期 
一個(gè)學(xué)校發(fā)展周期在3~5年，目前國內(nèi)很多國際學(xué)校匆忙上馬，但是由于經(jīng)營不善，一兩年就關(guān)閉了，這樣的學(xué)校你敢上嗎？如果招生三年還正常運(yùn)營并保持良好的美譽(yù)度，那就是值得選擇的院校。 

是否重視語言 
大多數(shù)國際學(xué)校以英語為主，但學(xué)生也需要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言，一些學(xué)校會在課后提供輔導(dǎo)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)母語。但相應(yīng)地如果你在走廊里只聽到本地語，那么這所學(xué)?？赡懿⒉恢档藐P(guān)注。 

技術(shù)設(shè)備 
優(yōu)秀的國際學(xué)校重視技術(shù)設(shè)備，老師和學(xué)生能在教室看見屬于21世紀(jì)的機(jī)器。教師會使用交互式電子白板授課，學(xué)生能在課堂上使用筆記本電腦。 
總之，先進(jìn)的設(shè)備不應(yīng)僅局限于實(shí)驗(yàn)室。還有一些與新技術(shù)相關(guān)的關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生使用學(xué)校的無線網(wǎng)絡(luò)時(shí)會有什么樣的限制？學(xué)校是否使用在線工具，方便學(xué)生查閱家庭作業(yè)、信息和分?jǐn)?shù)等。 

課外生活 
藝術(shù)是教育的重要組成部分。好學(xué)校應(yīng)有樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)等興趣小組，并為學(xué)生提供展示的機(jī)會。規(guī)模較大的學(xué)?？梢酝ㄟ^組織藝術(shù)節(jié)和比賽讓學(xué)生一較高下。此外，體育運(yùn)動(dòng)更加不容忽視。 

創(chuàng)辦人背景 
個(gè)人覺得可以了解一下學(xué)校創(chuàng)始人的背景和學(xué)校發(fā)展途徑，可以用來判斷一家學(xué)校的特點(diǎn)和風(fēng)格。民辦國際課程學(xué)校的創(chuàng)始人主要分兩類：教育家和熱心教育事業(yè)的企業(yè)家。創(chuàng)辦者個(gè)人背景差異很大，必然體現(xiàn)在治學(xué)風(fēng)格上有極大不同。 
全盤西化的、中西合璧的、英式的、美式的、班主任制的、導(dǎo)師制的。盡管家長很難接觸到學(xué)校創(chuàng)始人，但是了解這些的背景對于判斷學(xué)校很有幫助。 

學(xué)校網(wǎng)站 
資料豐富的網(wǎng)站代表學(xué)校重視與利益相關(guān)者的溝通。一所優(yōu)秀學(xué)校的網(wǎng)站應(yīng)及時(shí)更新，從中可以看到學(xué)校近期的完整計(jì)劃：家長會、體育賽事、活動(dòng)等。 
不僅能夠找到與學(xué)生相關(guān)的資源，還應(yīng)關(guān)注家長這個(gè)群體。在密碼的保護(hù)下，學(xué)生和家長都可以安全地在網(wǎng)站與他人交流。 

學(xué)校是否有圖書館和專門的老師 
圖書館不只是藏書的地方，圖書管理員也并非只是負(fù)責(zé)借閱書籍的人。如今館員必須是教育家，他們要幫助老師和學(xué)生找到輔助的信息和資源，提高學(xué)生的研究能力。