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美國留學人工智能遙遙領先!但中國留學生更具優(yōu)勢

人工智能---AI(Artificial Intelligence)，它是一門包含計算機、控制論、信息論、神經(jīng)生理學、心理學、語言學等綜合學科。該概念第一次在達茅斯頓學術會議上提出：人工智能是從計算機應用系統(tǒng)角度出發(fā)，研究如何制造出人造的智能機器或智能系統(tǒng)，來模擬人類智能活動的能力，以及延生人類智能科學(ps：注意包括2個部分：模擬人類以及延伸人類智能)。

近日紐約時報發(fā)布了一篇文章稱，近年來，中國學生群體涌現(xiàn)出一大批頂尖的人工智能領域的工程師。新的研究表明，從某些方面來看，這個跡象足以使美國黯然失色。

在為ChatGPT等聊天機器人提供動力的人工智能方面，中國落后于美國。但是，在培養(yǎng)新一代AI技術背后的科學家方面，中國正在領先。美國留學人工智能

新的研究表明，從某些指標來看，中國已經(jīng)超過了美國，成為最大的人工智能人才生產(chǎn)國，中國培養(yǎng)了世界上近一半的頂級人工智能研究人員。根據(jù)保爾森基金會運營的智庫MacroPolo數(shù)據(jù)分析，中國留學生人才大約18%來自美國本科院校，

調(diào)查結(jié)果顯示，中國在三年前培養(yǎng)了約三分之一的世界頂尖人才。相比之下，美國基本保持不變。該研究基于研究人員的背景，他們的論文發(fā)表在2022年的神經(jīng)信息處理系統(tǒng)會議上。眾所周知，NeurIPS專注于神經(jīng)網(wǎng)絡的進步，這些進展奠定了生成式人工智能的最新發(fā)展基礎。

十年來，人才失衡一直在加劇。在2010年代的大部分時間里，隨著大量中國頂尖人才移居美國大學攻讀博士學位，美國從中受益。他們中的大多數(shù)人留在了美國。但研究表明，未來會有越來越多的中國研究人員回到中國發(fā)展。

未來的發(fā)展趨勢至關重要，因為中國和美國正在爭奪人工智能領域的主導地位——人工智能是一種有可能提高生產(chǎn)力、加強產(chǎn)業(yè)和推動創(chuàng)新的技術——將研究人員變成世界上地緣政治上最重要的群體之一。

AI人工智能已經(jīng)占領了硅谷和中國的科技行業(yè)，引發(fā)了融資和投資的狂潮。這股熱潮是由谷歌等美國科技巨頭和OpenAI等初創(chuàng)企業(yè)引領的。

此外中國培養(yǎng)了如此多的人工智能人才，部分原因是它在人工智能教育方面投入了大量資金。MacroPolo董事總經(jīng)理表示，自2018年以來，該國增加了2000多個本科人工智能項目，其中300多個在其最精英的大學，盡管這些項目并沒有重點關注推動ChatGPT等聊天機器人突破的技術。

但很多項目都是關于人工智能在工業(yè)和制造業(yè)中的應用，而不是目前美國主導人工智能行業(yè)的生成式人工智能。

雖然美國在人工智能方面取得了突破，最近一次是聊天機器人不可思議的人類能力，但其中很大一部分工作是由在中國受過教育的留學生研究人員完成的！

根據(jù)這項研究，最初來自中國的研究人員現(xiàn)在占在美國工作的頂級人工智能研究人員的38%，美國人占37%。三年前，在美國工作的頂尖人才中，來自中國的人占27%，而來自美國的這一比例為31%。

足以看出，中國留學生研究人員對美國的人工智能競爭力有多么重要。Carnegie Endowment for International Peace）研究中國人工智能的研究員表示：數(shù)據(jù)似乎表明美國仍然具有吸引力。我們是人工智能領域的世界領導者，因為我們持續(xù)吸引和留住來自世界各地的人才，尤其是中國學生群體。

加州大學伯克利分校（University of California，Berkeley）教授、人工智能和機器人初創(chuàng)公司Covariant的創(chuàng)始人表示，在美國領先的公司和大學中，與大量中國研究人員一起工作被認為是理所當然的，這只是一種自然常態(tài)。

過去，美國國防官員并不太擔心來自中國的人工智能人才流動，部分原因是許多最大的人工智能項目不處理機密數(shù)據(jù)，部分原因是他們認為最好擁有最優(yōu)秀的人才。然而如此多的人工智能領先研究報告的發(fā)表，也讓他們對未來感到擔憂。

盡管前總統(tǒng)政府出臺了禁令，禁止中國一些與軍事有關的大學的學生進入美國，而且在新冠疫情期間，中國學生進入美國的人數(shù)相對放緩，但研究顯示，很多對人工智能感興趣的中國優(yōu)秀學子會繼續(xù)來美國學習。

本月根據(jù)一份聯(lián)邦起訴書，一名在谷歌擔任工程師的中國公民被指控試圖將人工智能技術（包括關鍵的微芯片架構(gòu)）轉(zhuǎn)讓給一家總部位于北京的公司，該公司秘密向他支付了報酬！

專注于美國競爭力的專家稱，在美國工作的大量中國人工智能研究人員現(xiàn)在給政策制定者帶來了一個難題，他們希望打擊中國人才的秘密活動，同時又不阻止中國頂尖計算機工程師繼續(xù)來到美國。既要又要也要算是被老美整明白了！

中國學者幾乎在人工智能領域處于領先地位，亞利桑那州立大學人工智能教授兼研究員表示：如果政策制定者試圖禁止中國留學生在美國進行研究，他們就是在“搬起石頭砸自己的腳”。美國留學移民

美國政策制定者的評價好壞褒貶不一，前總統(tǒng)政府旨在遏制中國工業(yè)秘密活動和知識產(chǎn)權(quán)盜竊的政策，此后因錯誤地起訴一些教授而受到批評。

研究顯示，目前大多數(shù)在美國完成博士學位的中國人都留在了美國，這有助于使其成為人工智能世界的全球中心。不過即便如此，美國在國內(nèi)的領先優(yōu)勢已經(jīng)開始下滑，從三年前的59%下降到約42%的世界頂尖人才。

https://www.nytimes.com/2024/03/22/technology/china-ai-talent.html

美國留學人工智能遙遙領先!但中國留學生更具優(yōu)勢

這里我們再來看看頂尖學府是如何開展“人工智能+教育”課程的

清華大學

近日清華大學公布了多項在AI深度融入教育教學方面的探索與布局，將建設100門人工智能賦能教學試點課程，并為每一位2024級新生配備“AI成長助手”。

早在2023年秋季學期，清華大學就已啟動人工智能賦能教學試點計劃。試點工作主要使用清華大學計算機科學與技術系與智譜華章公司共同研發(fā)的千億參數(shù)多模態(tài)大模型GLM作為平臺與技術基座，服務不同學科領域的教與學。這些AI助教系統(tǒng)的內(nèi)容準確度、結(jié)構(gòu)清晰易懂度、認同程度和幫助性方面相較于真人助教更具優(yōu)勢，不僅能夠提供24小時的個性化學習支持、智能評估和反饋，還能輔助學生進行深入思考，激發(fā)學習靈感。

南京大學

2月27日，南京大學發(fā)布“人工智能通識核心課程體系”總體方案。課程為“1+X+Y”三層次，以1門必修的人工智能通識核心課+X門人工智能素養(yǎng)課+Y門各學科與人工智能深度融合的前沿拓展課為基礎，從知識、能力、價值觀與倫理三個維度開展教育教學。

AI課將于2024年9月面向全體新生開設，這在全國高校中屬于首創(chuàng)。人工智能通識核心課程體系，結(jié)合不同專業(yè)方向?qū)W生的認知特點與學科特色，在課程組織形式上，實施“集體授課+小班主題研討+實習實踐+AI助教”的教學形式，構(gòu)建人工智能技術深度融合、人機深度互動的人工智能課堂，學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習和訓練，滿足一定條件，可以獲得人工智能專業(yè)修讀證書。

北京大學

2月18日，北京大學發(fā)布AI助教“Brainiac Buddy”（以下簡稱BB）——“它永遠有耐心，能提供高質(zhì)量互動，是一個聰明又勤奮的家伙。它是基于GPT-4開發(fā)的，以期實現(xiàn)個性化、定制化和互動式的助教。”目前，BB已經(jīng)出現(xiàn)在北大課堂上，學生可以向BB提問，可以對課程進行預習，也可以建立個性化知識庫，老師則可以交給AI助教課程教案，提高教學效率。

北京郵電大學

3月3日，碼上V2.0在北京郵電大學教學云平臺正式上線。碼上是北京郵電大學EZCoding雛雁/大創(chuàng)團隊自主研發(fā)、運營和支撐的大模型賦能的智能編程教學應用平臺。

針對編程教學過程中學生亟需一對一輔導的需求痛點，碼上基于訊飛星火大模型，采用北郵自研核心技術，為學生提供實時、個性化、啟發(fā)式的編程輔導服務。碼上能夠解決學生的大部分問題。對于少數(shù)無法解決的難題，可以點擊“求助老師”按鈕，老師或助教將收到站內(nèi)通知和離線郵件通知，并及時前來給學生提供針對性的指導，從而實現(xiàn)AI與教師分工協(xié)作的按需服務。

教師可以使用班級管理、課程管理、學生管理等功能，可以對自己班級的輔導功能和模式進行個性化定制（比如開啟或關閉代碼生成能力），可以看到學生使用碼上的全流程、多維度、細粒度的學習行為數(shù)據(jù)，從而可以自由地開展教學實驗，為學生提供更有針對性的優(yōu)質(zhì)教育服務。

浙江大學

浙江大學外國語學院在國內(nèi)率先推出了基于《中國英語能力等級量表》標準，采用認知診斷測評技術，并由人工智能大模型驅(qū)動的大學外語智能學習平臺——慧學外語智能學習系統(tǒng)。

該平臺專注于對學生聽力、閱讀、寫作等核心英語能力進行精準評估分級，確保每一次測試所得的成績數(shù)據(jù)都能被系統(tǒng)完整記錄，并儲存在慧學外語智能學習平臺數(shù)據(jù)庫中，便于學生隨時查閱自己在各個模塊的能力診斷報告。這些報告不僅詳盡闡述學生的英語能力水平，還針對性地提供了后續(xù)學習策略和改進建議。平臺每三個月會統(tǒng)一組織一次階段性的在線自測活動，學生全程在線完成學習任務和測試環(huán)節(jié)，而教師則可通過線上批閱作業(yè)和查詢系統(tǒng)，實現(xiàn)教學管理的全流程電子化。此外，平臺構(gòu)建了一套可視化的實時評價反饋機制，所有數(shù)據(jù)均被動態(tài)記錄并可供即時查詢，這不僅有助于教師全面追蹤和把握學生的英語能力發(fā)展動態(tài)，更為高校外語教育教學改革提供了強有力的數(shù)據(jù)支撐。

香港科技大學

近日，香港科技大學推出亞洲首批使用人工智能生成式工具設計出的10位課堂“AI講師”。為進一步提升學生的學習動機，AI教師團隊匯聚不同的種族、角色設定及風格。這些跨越地域及文化界限的元素，為課堂注入新鮮感。更特別的是，這項技術更可令名人“復活”，栩栩如生地重現(xiàn)已故科學家愛因斯坦的形象，增添課堂趣味性。本學期AI講師將講授《創(chuàng)意社交媒體》部分課程，讓學生掌握社交媒體的社群網(wǎng)絡同質(zhì)性及特點，理解如何運用多媒體技術進行相關學術研究等。

美國留學AI相關專業(yè)熱門院校推薦

佐治亞州立大學Georgia State University

B.S.in Computer Science:Concentration in Graphics and Human-Computer Interaction;M.S.in Computer Science:Coursework in Database&Artificial Intelligence

很少有大學能像喬治亞州立大學一樣提供本科和碩士學位的人工智能課程。在這里，研究生們可以選擇數(shù)據(jù)庫與人工智能這樣的課程來拓展他們的對于人工智能的知識儲備。而對于本科學生們來說，還有HCI這樣能夠在這個領域提供介紹型知識的課程內(nèi)容。

美國佐治亞理工學院

美國佐治亞理工學院Jill Watson是教育界最著名的AI助教之一，于2016年推出，并被部署到人工智能計算機科學課程的在線論壇上，和一群人類助教一起回答學生提出的問題。部署后的整個學期中，學生甚至沒有意識到Jill Watson是位AI助教。

經(jīng)過多年發(fā)展，Jill Watson版本不斷強化，可以迅速設置，配備給不同年級或?qū)W科領域的班級，回答學生有關課程的特定問題。Jill Watson還配備了連接在線學生與課堂學生的功能，幫助解決在線學生在虛擬課堂中的社交障礙，輔助學生之間建立相互支持的、富有活力的學習社群。

美國瓦爾登大學

美國瓦爾登大學部署了3個AI虛擬助教：Charlotte、Linda和Julian，鼓勵學生與虛擬助教合作，培養(yǎng)溝通和危機管理技能，為就業(yè)做好準備。

Charlotte是一個數(shù)字助理聊天機器人，可以導航課程內(nèi)容，幫助學生在課程中緊跟任務和作業(yè)的進度。學生可以通過輸入問題與Charlotte互動，模型會處理、解釋并做出回應。據(jù)稱，成千上萬的學生在全天候使用該模型，問題解決率超過90%。

Linda是一個“數(shù)字人”，她幫助學生進行復雜的咨詢對話實踐，為許多有志從事社會工作、咨詢和心理學職業(yè)的學生提供虛擬模擬，讓他們能夠自測移情能力，幫助學生完善實踐技巧。

Julian是由谷歌云AI和機器學習能力驅(qū)動的AI助教。Julian可以自動索引和鏈接課程學習內(nèi)容，提供選擇事實、回答問題、釋義練習和知識筆記等學習活動，并為學生提供反饋。學生可以通過聊天功能與Julian對話，鞏固知識，識別學習差距。AI助教能夠提供個性化的教學，滿足成年學習者的需求。

美國杜克大學

杜克大學使用遠程呈現(xiàn)機器人作為教育工具，讓護理學科本科生能與碩博學生互動，參與實時模擬。通過機器人遠程呈現(xiàn)，碩博學生能夠在本科生臨床模擬期間提供輔導，幫助解決問題和提高溝通技能。在線學生可以通過使用自己的設備遠程控制“DUSON機器人”，并使用視頻會議軟件進行虛擬呈現(xiàn)。機器人可以從一個房間移動到另一個房間，也可以平移或傾斜顯示器以從各個方向查看。

普渡大學Purdue University

B.S.in Computer Science:Machine Intelligence Track

在普渡，CS專業(yè)的本科生都可以選擇人工智能，數(shù)據(jù)挖掘，機器學習，機器人以及一系列類似的課程。盡管人工智能方面的課程在美國大學中并不罕見，但是很少有學校能夠像普渡一樣為本科生也提供這么多的課程選擇。

哥倫比亞大學Columbia University in the City of New York

B.S.in Computer Science:Artificial Intelligence Track

哥大的優(yōu)勢在于它提供了東海岸幾乎最好的研究設施。比如機器人實驗室，自然語言處理(NLP)實驗室和計算機視覺實驗室。在這些實驗室里，你可以看到IBM的機械臂，3D工作臺，可穿戴電腦的原型機等等很酷的東西。

倫斯勒理工學院Rensselaer Polytechnic Institute

B.S.in Cognitive Science:Robotics&Artificial Intelligence Elective Options

與其他大學將人工智能劃歸為計算機部門不同的是，在倫斯勒理工學院，人工智能學科是認知科學的一部分。另外，著名的Rensselaer Artificial Intelligence and Reasoning Lab(RAIR)也設立在這里。

哈佛大學Harvard University

A.B.in Computer Science:Mind,Brain,&Behavior

在這所集合了世界上所有最頂級資源的大學中，無論是教師還是學生在教學上都擁有了無限的可能。在這里，所有CS的學生可以學習計算機圖形，計算機視覺以及UI方面的相關課程。

俄亥俄州立大學The Ohio State University

B.S.in Computer Science Engineering/Computer Information Systems:Artificial Intelligence

OSU為人工智能的學生提供了非常豐富的各種可能。除了提供傳統(tǒng)的神經(jīng)網(wǎng)絡，計算機視覺之類的課程之外，OSU有著非常強大的研究團隊。事實上，這個團隊由于人員充沛現(xiàn)在已經(jīng)開設了不同的研究小組，其中包括：Applied Machine Learning;Auditory,Speech,and Language Processing;

Machine Learning and Learning Theory;Cognitive Systems

羅徹斯特大學University of Rochester

B.S.in Computer Science:Machine Learning,Vision,&Robotics or Human Computer Interaction&Web;M.S.in Computer Science:Artificial Intelligence&Machine Learning or Human Computer Interaction

在羅村，所有對AI感興趣的本科CS的學生都可以選擇兩個不同的專業(yè)方向：機器學習與機器人和人機互動。對于研究生們來說，他們還可以選擇高級算法之類的課程。

西北大學Northwestern University

B.S.in Computer Science:Depth in Artificial Intelligence

與其他學校不同的是，西北大學的AI專業(yè)的學生可以選擇多達超過20種不同的課程內(nèi)容。甚至有一門課程允許學生用IBM的智能電腦Watson來建立一個全新的產(chǎn)品。

麻省大學University of Massachusetts-Amherst

B.S.in Computer Science:Artificial Intelligence

這里提供了非常非常多的研究小組，他們包括：Autonomous Learning Laboratory;Biologically Inspired Neural&Dynamical Systems Laboratory;Computer Vision Research Laboratory;Information Extraction&Synthesis Laboratory;Knowledge Discovery Laboratory;Laboratory for Perceptual Robotics;Machine Learning for Data Science;Multi-Agent Systems Laboratory;Resource Bounded Reasoning Lab

伊利諾伊大學香檳分校University of Illinois at Urbana-Champaign

B.S.in Computer Engineering:Artificial Intelligence,Robotics,&Cybernetics

在香檳，人工智能并不僅僅是一個未來的概念，而更像是一個注重于“解決眼前的問題”的方法。

密歇根大學University of Michigan

Computer Science–BS LSA Computer Science Degree in Artificial Intelligence or Robotics&Vision;MS in Computer Science&Engineering:Artificial Intelligence

在密歇根大學，與人工智能相關的學位并不是設立在Engineering School下，而是設立在College of Literature,Science,and the Arts下的。很奇怪是不是?事實上，教學組意識到CS的學生很多都需要學習非常多除了CS之外的知識，因此為CS學生提供了非常多的各式各樣的專業(yè)方向，比如Bioinformatics和Economics and Computation。

賓夕法尼亞大學University of Pennsylvania

B.A.S./B.S.E.in Computer&Cognitive Science

在UPenn，AI方向的學生需要學習計算機與認知科學的雙學位。在Engineering和Arts and Sciences學院之間學生也可以選擇BAS(Bachelor of Applied Science)或是BSE(Bachelor of Science in Engineering)。

佐治亞大學University of Georgia

A.B.in Cognitive Science;M.S.in Artificial Intelligence

你可能不知道，整個人工智能研究院都隸屬于該校的Franklin College of Arts and Sciences。在這里，本科生可以選擇認知科學以及第二個專業(yè)方向，比如人工智能。

斯坦福大學Stanford University

BS in Computer Science:Artificial Intelligence;MS in Computer Science:Artificial Intelligence or Human-Computer Interaction

在斯坦福，人工智能方面的本科學位涵蓋的課程非常全面，其全面程度幾乎已經(jīng)和很多研究生的課程差不多了。這里的課程非常前沿，其中包括：computational biology,speech recognition,cognition和machine learning。

斯坦福大學的研究人員一直在開發(fā)和測試名為“Inquire（詢問）”的“智能教科書”原型。Inquire是一本與人工智能技術深度融合、內(nèi)容豐富、交互功能多樣的智能教科書，運載在一款iPad應用程序上，通過關注學生與應用程序的交互來監(jiān)控學生閱讀時的注意力。

當學生閱讀時，Inquire通過定義關鍵術語和提出問題來鼓勵“主動閱讀”，針對每個人閱讀水平和未來探究方向提出不同問題，促使學生思考。Inquire還可以鏈接書中的相關內(nèi)容，補充照片、視頻和材料，幫助學生理解他們正在學習的內(nèi)容。

華盛頓大學University of Washington

B.S.in Computer Science Engineering:User Interface and Human-Computer Interaction

在華盛頓大學，CS的學生可以選擇多達16個不同的專業(yè)方向。最重要的是，在這里超過30位研究AI的學者們常年都在發(fā)表行業(yè)中的重磅文章，并且在AI領域?qū)耀@嘉獎。

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