“換位思考”是一個(gè)管理學(xué)的名詞，主要意思是在進(jìn)行工作的過(guò)程中，需要把自己放到別人的角度上來(lái)考慮問(wèn)題，進(jìn)行決策。在留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程中，我認(rèn)為“換位思考”是一個(gè)很重要的工作策略。大家不要把思路和想法都局限到自己的小世界里面，要多去考慮別人，如果閱讀了自己的申請(qǐng)文書(shū)或者看到自己的申請(qǐng)材料后，是什么樣的感受和反饋，這樣就可以更好地準(zhǔn)備自己的申請(qǐng)，使自己的申請(qǐng)更加完美并獲得最佳的申請(qǐng)結(jié)果。

在申請(qǐng)文書(shū)中，大家會(huì)不自然地按照中國(guó)人的思路和想法來(lái)進(jìn)行寫作，所以寫出的風(fēng)格和材料往往是比較中式的，而且有些同學(xué)對(duì)美國(guó)和加拿大的錄取委員會(huì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有不正確的認(rèn)識(shí)，也使得寫出的材料非常失敗，這些都是沒(méi)有進(jìn)行“換位思考”，或者“換位思考”失敗的結(jié)果。下面簡(jiǎn)略地列出了留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行換位思考的內(nèi)容。

1. 在個(gè)人陳述的整體布局上

很多學(xué)生的個(gè)人陳述設(shè)計(jì)是非常失敗的，他們的思路是典型的中國(guó)思維，在文書(shū)寫作上往往是大而全，希望在申請(qǐng)文書(shū)中體現(xiàn)自身所有的內(nèi)容。故此，無(wú)論是小時(shí)候的把一分錢交給警察叔叔的經(jīng)歷，還是大學(xué)抗洪救災(zāi)，都會(huì)一股腦的往上放，這使得文章整體的布局出現(xiàn)嚴(yán)重的思路不突出，內(nèi)容不鮮明的特點(diǎn)。其實(shí)，申請(qǐng)人為什么不“換位思考”，看看錄取委員會(huì)想要什么呢？如果自己是錄取委員會(huì)的一員，期待著學(xué)生的文書(shū)是什么樣子？到底是一個(gè)寬泛的自述，還是針對(duì)專業(yè)的一個(gè)有針對(duì)性的個(gè)人表達(dá)？其實(shí)，個(gè)人陳述就是一個(gè)圍繞專業(yè)的表達(dá)，錄取委員會(huì)感興趣的就是和專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，至于其他的內(nèi)容并不是他們所關(guān)心的。一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，他的計(jì)算能力和編程經(jīng)驗(yàn)，錄取委員會(huì)會(huì)非常感興趣，至于他參加抗洪救災(zāi)沒(méi)有，除非是他參與了抗洪救災(zāi)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，錄取委員就不會(huì)太感冒了。故此，個(gè)人陳述的整體布局要以錄取委員會(huì)的喜好作為基礎(chǔ)，錄取委員會(huì)希望看什么，就寫什么，如果沒(méi)有興趣的，就不要花任何力氣去寫了。這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)非常重要。

2. 在個(gè)人陳述的寫作風(fēng)格上

很多申請(qǐng)人在寫個(gè)人陳述的過(guò)程中，希望“語(yǔ)不驚人死不休”，力求將申請(qǐng)文書(shū)寫的完美，這一點(diǎn)本身沒(méi)錯(cuò)，一篇優(yōu)美的個(gè)人陳述，是能夠給自己申請(qǐng)結(jié)果加上很多分?jǐn)?shù)的。不過(guò)，英語(yǔ)有一句話叫做“Substance over form“，意思是內(nèi)容重于形式，在閱讀申請(qǐng)材料過(guò)程中，錄取委員會(huì)其實(shí)也更注重申請(qǐng)人的實(shí)質(zhì)性東西，希望看到申請(qǐng)人的專業(yè)水平和研究工作經(jīng)歷。而很多申請(qǐng)人卻將大量的精力放到了如何使語(yǔ)言更優(yōu)美的方向上去，用的單詞生僻，讀起來(lái)不能朗朗上口，這實(shí)際上是本末倒置，無(wú)法得到錄取委員會(huì)的青睞。我曾經(jīng)接觸過(guò)有些學(xué)生，寫的個(gè)人陳述好像是隔海臨風(fēng)的散文，而不是腳踏實(shí)地的文書(shū)，這種材料不是錄取委員會(huì)的思路，也很難獲得錄取委員會(huì)的青睞。

3. 在個(gè)人陳述的寫作內(nèi)容上

由于沒(méi)有“換位思考”的意識(shí)，申請(qǐng)人在個(gè)人寫作內(nèi)容上的把握往往和錄取委員會(huì)的期待值離的甚遠(yuǎn)，這主要體現(xiàn)在申請(qǐng)人對(duì)寫作內(nèi)容如何表達(dá)上。中國(guó)申請(qǐng)人對(duì)自己的工作經(jīng)歷往往會(huì)進(jìn)行著力描述，但是很少體現(xiàn)自己的思維、學(xué)習(xí)和提高過(guò)程。而錄取委員會(huì)一方面注重前者，一方面對(duì)于申請(qǐng)人的思維過(guò)程和自身提高上極其看重。他們看個(gè)人陳述，往往會(huì)采取一種邏輯的角度，即申請(qǐng)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步過(guò)程前后有沒(méi)有邏輯性，前面做的工作是否為后面的情況進(jìn)行了鋪墊，而后面的成就是否是前面工作的深化和提高。這些邏輯性是很多中國(guó)學(xué)生不具備的。有些同學(xué)做的事情很多，但是都是在文章中進(jìn)行詳細(xì)的列舉，沒(méi)有把這些重要的內(nèi)容以邏輯的角度串成一條線，展示給錄取委員會(huì)。這和錄取委員會(huì)的思路就相距甚遠(yuǎn)，極大影響了自己文章在他們心目中的質(zhì)量和水平。

從上面三點(diǎn)來(lái)看，“換位思考”是一個(gè)很重要的申請(qǐng)概念，特別是在研究生文書(shū)寫作方面，可以說(shuō)是申請(qǐng)人必須要做的一個(gè)環(huán)節(jié)。故此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡量把錄取委員會(huì)的思維和自己的思維結(jié)合起來(lái)，對(duì)申請(qǐng)文書(shū)進(jìn)行撰寫和調(diào)整，方能獲得理想的結(jié)果。