本科申請(qǐng)是遇到的文書難題有三種類型：（1）申請(qǐng)表上的刁鉆小問(wèn)題，如果學(xué)校在COMMON APPLICATION（通用申請(qǐng)表格）以外要求別的表格或別的問(wèn)題，這些問(wèn)題必須回答而又往往不好回答，如“告訴我們你處理過(guò)最尷尬的事情是什么”，字?jǐn)?shù)要求30字以內(nèi)，諸如此類。頂尖的文理學(xué)院，綜合排名靠前的大U，不在這里問(wèn)你，也會(huì)在面試時(shí)候用這些東西刁難你；（2）。命題作文，這些基本常見(jiàn)的文章題目這本書里總結(jié)了幾個(gè)，大家可以看看。注意，越是問(wèn)得泛?jiǎn)柕脧V的問(wèn)題，越不好回答，因?yàn)楹苋菀拙突卮鹌?，越說(shuō)越離題萬(wàn)里。相反，問(wèn)得越細(xì)致的問(wèn)題，如“告訴我們你的多樣性文化背景”，這倒是很好應(yīng)對(duì)。（3）。每個(gè)學(xué)校額外要求的作文題目和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃等。一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是碩博申請(qǐng)同學(xué)必須要寫的，高中生要寫這個(gè)倒是有些奇怪。但是，越來(lái)越多的學(xué)校要求這樣一個(gè)自我陳述性質(zhì)的小文章說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃等等。

這里把我每次如何寫作這些命題小作文的步驟說(shuō)說(shuō)。首先，看看和想想這些題目為什么這么問(wèn)，學(xué)校的用意是什么？想了解我的那一個(gè)方面？經(jīng)歷？目標(biāo)？還是一些性格方面的特點(diǎn)？表面上空泛的題目其實(shí)還是主要針對(duì)三個(gè)方面的理解：你為什么選擇這個(gè)學(xué)校；你覺(jué)得你為什么適合這個(gè)學(xué)校，具體在人生和經(jīng)歷上的那個(gè)方面；你覺(jué)得在這里求學(xué)能對(duì)你有什么好處，促進(jìn)以及對(duì)學(xué)校這個(gè)大家庭的貢獻(xiàn)。也就是說(shuō)，一個(gè)邏輯的思考順序：為什么要申請(qǐng)，為什么能申請(qǐng)，申請(qǐng)中了又能做什么。

然后，第二步，多問(wèn)幾個(gè) “為什么”。為什么學(xué)這個(gè)專業(yè)，為什么選擇這個(gè)小故事來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為什么挑了這個(gè)活動(dòng)，為什么你覺(jué)得這所學(xué)校會(huì)看重這個(gè)活動(dòng)或那個(gè)活動(dòng)，等等。切忌把簡(jiǎn)歷上的獎(jiǎng)勵(lì)和活動(dòng)羅列出來(lái)，恨不得把小學(xué)獎(jiǎng)狀和幼兒園的大紅花都拿出來(lái)曬一曬。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，尋找一下學(xué)校風(fēng)格，特點(diǎn)及在校學(xué)生特性和自己活動(dòng)經(jīng)歷上的匹配之處，不要堆砌活動(dòng)，而是要需要你和學(xué)校之間的最關(guān)鍵也是最緊要的關(guān)聯(lián)：你們堅(jiān)持的理念我認(rèn)同，你們做的事情我做過(guò)或想做，我做過(guò)事情的你們也很感興趣，我想學(xué)的你們也能提供課程舞臺(tái)，總而言之，我就是你們學(xué)校要找的人。不要超出字?jǐn)?shù)，言簡(jiǎn)意賅，清楚直接，不要拖泥帶水，盡量以說(shuō)故事的口吻去講，留出充分的空間來(lái)說(shuō)明，記住，文章的主旨是要在闡述后跳躍一下，也就是我們說(shuō)的主題的“升華”。

第三步，開(kāi)始拼裝結(jié)構(gòu)，選擇小作文的開(kāi)頭，文體和結(jié)尾。任何一篇文章都有其特有的模式、格式，有其起承轉(zhuǎn)合。無(wú)亂多短小，都嚴(yán)格分為開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分。“我打著哈欠走進(jìn)班級(jí)的教室，六月的熱風(fēng)讓我難以忍受，這時(shí)，我看到。。。”這樣的開(kāi)頭第一段目的是寫什么，要多長(zhǎng)，一定要“先聲奪人”，能夠吸引人讀下去。當(dāng)然，不要嘩眾取寵，故作玄虛，真實(shí)是最有力量的。然后，下面就簡(jiǎn)單描述和闡述事件的經(jīng)過(guò)了，中間主體部分圍繞故事的主題有層次有邏輯地一一展開(kāi)。期間，穿插著自己的理解和感悟，最后，可以直接進(jìn)行升華的提煉，也可以很直截了當(dāng)?shù)姆旁陉U述的過(guò)程中。有個(gè)別的同學(xué)濫用名人名言來(lái)開(kāi)頭，就很讓人厭煩。如果不是自己真正認(rèn)可和當(dāng)作座右銘的，你最好不要寫了，免得魯班面前掄大斧。

第四步，開(kāi)始選取故事材料，這些經(jīng)歷，活動(dòng)或故事材料要注意結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和要求來(lái)寫。任何提到過(guò)往經(jīng)歷的，一定要和主題相關(guān)而且有新意，例如有的學(xué)生提到自己很喜歡拆解拼裝家里的各種東西，這就比較老套了。換一下思路，如果寫中學(xué)一次讓他印象深刻的工程活動(dòng)，如目睹了大橋的合攏或機(jī)械的轟鳴，也許更好一些。說(shuō)實(shí)話，我喜歡直白簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭，喜歡什么就說(shuō)什么，毫不做作。究竟為什么想到康奈爾，為什么是卡耐基梅??？為什么不是李海和萊斯大學(xué)？很多同學(xué)我一問(wèn)他為什么，他就滔滔不覺(jué)，原因多的不得了，但是寫的時(shí)候就沒(méi)有把你選校甚至選專業(yè)的理由夾雜在里面來(lái)寫。 要對(duì)所申請(qǐng)的學(xué)校真正充分地了解，切忌抄學(xué)校的網(wǎng)站。在說(shuō)到自己對(duì)學(xué)校的理解上，不要空談這個(gè)專業(yè)如何好，老師多么牛，校園多么漂亮（除非你見(jiàn)過(guò)）。寫作時(shí)，小作文由于字?jǐn)?shù)限制，不要求囊括所有，而需要選擇重點(diǎn)突出的“合適”的故事和經(jīng)歷部分。

最后動(dòng)筆之前，我的具體寫作過(guò)程是先列個(gè)大綱，組織好自己的材料，隨時(shí)把閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，列成大綱式的表格，之后整理一個(gè)思路，結(jié)合自己的思考把寫作提綱弄出來(lái)。問(wèn)題越全面越好，要認(rèn)真思考，梳理一遍自己到現(xiàn)在的經(jīng)歷，然后填寫在大綱上，手寫下來(lái)，幾天以后再看再改。然后，就是劃分文章的三大塊，開(kāi)頭結(jié)尾和中間，每一塊些什么，簡(jiǎn)單地標(biāo)記上。在文章的主體部分，標(biāo)記上可能表達(dá)的個(gè)人的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，突出你是個(gè)什么樣的人。特點(diǎn)、長(zhǎng)處、經(jīng)歷、未來(lái)的目標(biāo)等等，最重要的是這些點(diǎn)之間的相關(guān)性。要有邏輯和輕重之別。不要太妄自尊大，也不要妄自菲薄。還有一點(diǎn)是表現(xiàn)未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?，我在入學(xué)甚至畢業(yè)后會(huì)要做什么，有怎樣的計(jì)劃。最后，別忘了結(jié)尾部分，需要一個(gè)令人難忘的結(jié)尾。但不要敷衍或者羅列前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的事實(shí)，而應(yīng)當(dāng)對(duì)全文是一個(gè)升華和強(qiáng)調(diào)。注意，這三塊東西填寫好后，是可以調(diào)整的，也就是結(jié)尾部分可以放在前面做開(kāi)頭，也可以打亂到中間部分去，具體就要看你和指導(dǎo)老師怎么規(guī)劃整個(gè)文章結(jié)構(gòu)，因?yàn)?，還有別的小作文要寫，不要搞成千篇一律的豆腐塊。