很多學(xué)生在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)ps的寫(xiě)作中最常見(jiàn)或者說(shuō)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是千篇一律的“公式化寫(xiě)作”。這種公式化的寫(xiě)作方法其實(shí)是挺害人的。

　　學(xué)生常見(jiàn)的寫(xiě)作內(nèi)容通?？煞譃橐韵聨讉€(gè)部分或者是幾大模塊：開(kāi)頭部分說(shuō)廢話(huà)，第二部分強(qiáng)調(diào)勤奮和聰明，第三部分講課外活動(dòng)。一般而言，我看了上句就能預(yù)感到下句，百分之九十的陳述毫無(wú)個(gè)性，換個(gè)名字就可以通用于所有的申請(qǐng)者。

　    不要引用名人名言

　　不要強(qiáng)調(diào)自己專(zhuān)業(yè)的重要

　　不要介紹自己的生辰八字和誕生地

　　不要強(qiáng)調(diào)自己的聰明和勤奮

　　先談開(kāi)頭部分的“公式化”的寫(xiě)作。

　　最嚴(yán)重的是引用名言。

   很多申請(qǐng)者就特別喜歡引用美國(guó)肯尼迪總統(tǒng)的那句名言：“Ask not what your country can do for you, but what you can do for your country” (“不要問(wèn)你的國(guó)家能為你做什么，而要問(wèn)你能為你的國(guó)家做什么” )。對(duì)此申請(qǐng)者自以為頗具亮色，然而，在對(duì)方教授那里，成百上千的申請(qǐng)材料中都有這句話(huà)，他們?cè)缫炎x過(guò)很多遍了，在看到你們的材料時(shí)他們的心情如何，自然是可想而知。

　　我們?cè)O(shè)想一下：假如你自己是中國(guó)某大學(xué)的一位教授，面對(duì)的是一批擠破了頭也想申請(qǐng)到你手中獎(jiǎng)學(xué)金的外國(guó)學(xué)生，如果你第一次看到申請(qǐng)者將“欲窮千里目，更上一層樓”作為一篇PS的開(kāi)頭，你一定會(huì)吃驚，甚至欣喜：啊，一個(gè)外國(guó)學(xué)生竟然對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)名句有如此的了解而且運(yùn)用得也如此恰當(dāng)!但是，接下去，在你面前厚厚的一疊申請(qǐng)材料里，第二篇、第三篇……在以后的來(lái)自不同申請(qǐng)者的個(gè)人陳述里，你發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們每篇都是這樣!你內(nèi)心肯定會(huì)油然而生一種厭倦，甚至感覺(jué)到一種被騙!

　　第二個(gè)特點(diǎn)是喜歡在第一段中揭示自己專(zhuān)業(yè)的重要性。

　　對(duì)于那些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他會(huì)非常自豪地寫(xiě)到“電腦科學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，是二十一世紀(jì)的明星”云云，而化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，則通常會(huì)寫(xiě)出“化學(xué)是這樣一門(mén)學(xué)問(wèn)，你必須貢獻(xiàn)你的全身心來(lái)研究它”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言。殊不知審讀PS的教授們對(duì)于該學(xué)科的重要性知道得比你還清楚，不需要你再來(lái)告知。至于是激勵(lì)、教育或者是共勉就更沒(méi)必要了：他已經(jīng)在大學(xué)或者研究所里呆了足夠長(zhǎng)的時(shí)間，不是“必須要”貢獻(xiàn)全身心，而是即成事實(shí)了。像這種較為老套的話(huà)，在本來(lái)就篇幅有限的PS里實(shí)在沒(méi)有必要去說(shuō)，它只能展現(xiàn)你的平庸無(wú)趣。

　　第三個(gè)錯(cuò)誤是喜歡介紹自己具體的出生日期及出生地點(diǎn)。

　　比如說(shuō)“我出生在X年X月X日”，或者“我出生在四川重慶”等等。對(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小在作自我介紹時(shí)，都習(xí)慣于首先將自己的基礎(chǔ)信息告訴對(duì)方，這種思維定式導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生在寫(xiě)作PS時(shí)，依然喜歡不厭其煩、不厭其詳?shù)亟榻B自己的出生地點(diǎn)和時(shí)間。其實(shí)在你的申請(qǐng)表里，這些信息已經(jīng)填過(guò)，于是這種介紹顯得特別沒(méi)有必要——除非你能夠從你的生日和你的出生地點(diǎn)的名字中引申或者挖掘出對(duì)你有利的素材來(lái)。

　　第四種錯(cuò)誤是喜歡在開(kāi)頭交代自己寫(xiě)這篇PS的目的。

　　比方說(shuō)，“This document is to facilitate my application for admission and scholarship.” 寫(xiě)這篇東西是為了什么云云，我稱(chēng)這種寫(xiě)作為“說(shuō)了也白說(shuō)”的寫(xiě)法。因?yàn)檎l(shuí)都知道 PS寫(xiě)作是為了什么，你實(shí)在沒(méi)有必要再費(fèi)口舌。舉個(gè)例子，如果你給自己心儀的姑娘寫(xiě)了一封情書(shū)，還要在文中開(kāi)宗明義“我寫(xiě)這封情書(shū)的目的是為了表達(dá)對(duì)你的感情”就完全多余了。

　　以上幾種寫(xiě)作模式，都是我國(guó)學(xué)生在PS的開(kāi)頭部分常犯的公式化寫(xiě)作模式，希望大家以后寫(xiě)PS的時(shí)候能引以為戒。

　　公式化寫(xiě)作的中間部分則通常會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：

　　一種是喜歡渲染自己如何勤奮，一種是喜歡突出自己如何智慧。在我看來(lái)，這兩樣?xùn)|西都絕無(wú)寫(xiě)的必要。為什么呢?

　　首先，對(duì)于要申請(qǐng)北美獎(jiǎng)學(xué)金的你而言，肯定已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)、已經(jīng)考過(guò)了TOEFL、正在準(zhǔn)備GRE或者是已經(jīng)通過(guò)了GRE的考試，這一切已經(jīng)充分證明你既勤奮且智慧，所以你實(shí)在不必再作自我表?yè)P(yáng);再者，對(duì)于國(guó)外的Professors 來(lái)說(shuō)，在他們的土地上，已經(jīng)有幾十萬(wàn)刻苦求學(xué)的中國(guó)學(xué)生，絕大多數(shù)都成功地完成了學(xué)業(yè)，這已經(jīng)充分說(shuō)明了中國(guó)學(xué)子的聰明和勤奮。要知道，中國(guó)在西方最被認(rèn)可和承認(rèn)的就是我們的本科學(xué)歷。因此，如果你在中國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)又考過(guò)了GRE，你還要在你的PS中強(qiáng)調(diào)自己的智慧與勤奮，其結(jié)果只會(huì)造成內(nèi)容的雷同。

　　在舉證自己的智慧與勤奮時(shí)，也有許多千人一面的例子。似乎所有的人都說(shuō)到了自己從幼兒園直到研究生畢業(yè)都一直名列前百分之三等。再者就是在高考中獲得了全省第一的好成績(jī)，他們中間最謙虛的說(shuō)法也是自己是全市第一名。更多的人干脆是太優(yōu)秀了，根本不需要考試，被推薦免試入學(xué)，在全國(guó)幾十萬(wàn)考生中只有六個(gè)名額，而他就是其中之一。

　　我印象最深的是有一個(gè)同學(xué)，他為了說(shuō)明自己的勤奮和聰明，就舉例說(shuō)自己在上大學(xué)期間，不得不躲在廁所里學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麑?duì)每一門(mén)功課都是如此的精通，結(jié)果全班同學(xué)都追著他問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)有辦法，他于是就只能躲在廁所里。這位同學(xué)的勤奮和聰明可謂是登峰造極，但是我相信聰明的讀者絕對(duì)不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生敬意：因?yàn)榕e這樣的例子，使這位同學(xué)顯得極為造作和自私。拿著這種東西去打動(dòng)老外，或者是試圖去愚弄人家是根本不可能行得通的。我自己每年都要看上幾十篇或者上百篇Personal Statements，看得多了，辨別力也自然增強(qiáng)。面對(duì)一大迭PS，其中內(nèi)容的真假虛實(shí)，哪些是申請(qǐng)者自己寫(xiě)的，哪些是抄襲或者照搬別人的，我?guī)缀跏且荒苛巳?。?guó)外教授的智力不會(huì)很差，如果從事錄取工作的話(huà)，每個(gè)人都看過(guò)好幾百封來(lái)自中國(guó)的自述信，對(duì)于那些生編亂造的個(gè)人陳述，我相信他們肯定也是洞若觀(guān)火，所以奉勸大家在寫(xiě)作時(shí)，切忌寫(xiě)得脫離實(shí)際。

　　許多人有這樣一種誤解：既然包裝多少總會(huì)有虛假的成份，于是便把自己并不具備的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)自己的申請(qǐng)材料里。我在本書(shū)中所說(shuō)的“包裝”，是指申請(qǐng)者如何在申請(qǐng)材料中合理地挖掘并且有力地展現(xiàn)自己真正的優(yōu)點(diǎn)和潛能，以此幫助自己在眾多的申請(qǐng)者中脫穎而出。

　　在談到自己的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，如果對(duì)方對(duì)你的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較了解，我們還是少談為佳，其實(shí)我國(guó)大學(xué)的課程設(shè)置多數(shù)跟國(guó)外相差不大。比如說(shuō)電子工程，或者是經(jīng)濟(jì)學(xué)，你學(xué)什么東西對(duì)方都知道。記得有一位計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，在介紹自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)就把所學(xué)的主要課程列了一下，后面還跟上一句話(huà)，“我甚至還學(xué)過(guò)微積分”。依我看來(lái)，這句話(huà)實(shí)在多余。

　　美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)ps常見(jiàn)的寫(xiě)作模塊的第三大部分可以稱(chēng)之為“課外活動(dòng)篇”。

　　這里本來(lái)應(yīng)該是展現(xiàn)個(gè)性或志趣的題材庫(kù)，但是我這幾年看到的內(nèi)容幾乎無(wú)一例外的全是當(dāng)學(xué)生會(huì)主席、參加英語(yǔ)角和希望工程這三項(xiàng)。所有的人都說(shuō)自己是學(xué)生會(huì)主席，其中最謙虛的也是系學(xué)生會(huì)主席。所有的人也都參加了希望工程或者是在某某英語(yǔ)角得了個(gè)什么金獎(jiǎng)或者是銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。至于當(dāng)主席期間干了什么具體的工作來(lái)服務(wù)同學(xué)，為希望工程做了什么具體的貢獻(xiàn)則不得而知。不但沒(méi)有具體的實(shí)例，而且喜歡吹牛。在這方面有一個(gè)比較極端的例子，在談到自己的“政績(jī)”時(shí)，這位同學(xué)說(shuō)他曾經(jīng)當(dāng)選為全國(guó)學(xué)聯(lián)五常委之一，實(shí)際上成了全國(guó)學(xué)生的領(lǐng)袖，在任時(shí)推動(dòng)了全國(guó)人大批準(zhǔn)開(kāi)工建設(shè)三峽大壩的工程等等，此公之政績(jī)真可謂功勛蓋世，可惜離譜了點(diǎn)。

　　下一個(gè)常見(jiàn)到的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)ps寫(xiě)作模塊是談出國(guó)留學(xué)的動(dòng)機(jī)，也就是表決心。

　　多數(shù)同學(xué)都喜歡談在他的領(lǐng)域里面，我國(guó)的研究水平有多么落后，而對(duì)方是如何如何牛，于是他就要出國(guó)求學(xué)，決心勤奮苦讀，然后學(xué)成歸國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。建設(shè)祖國(guó)本來(lái)是一件好事，可是如果所有的人都這么泛泛地表一下決心，這種話(huà)就顯得非常的空洞和俗套，對(duì)方讀后也會(huì)感到不勝其煩。再者，對(duì)于國(guó)外的教授而言，他的責(zé)任和義務(wù)是把獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放給那些他認(rèn)為合格的人，至于你學(xué)成之后是留在美國(guó)還是回到自己的祖國(guó)，他一般不關(guān)心，也不會(huì)特別在乎。

　　以上是我國(guó)學(xué)生在寫(xiě)作美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)ps時(shí)的幾種常見(jiàn)的模式化方式，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中，反觀(guān)一下自己是不是也犯了這樣的錯(cuò)誤，從而能夠做到心中有數(shù)，以防再落入俗套。