文書在美國留學(xué)申請中的作用，相信很多學(xué)生都深有感觸，那么如何寫出一篇精彩而又引人入勝的申請文書呢?文書寫作誤區(qū)盤點(diǎn)來，助力打造2013年完美文書。

　　文書寫作誤區(qū)之一與留學(xué)無關(guān)，思維混亂

　　邏輯思維能力不是很強(qiáng)、擅長感性化思維的學(xué)生文書中容易出現(xiàn)類似的失誤。形，這里指文章內(nèi)容;神，這里指文章的思路及邏輯結(jié)構(gòu)。

　　本科和研究生申請者的文書中有不同的表現(xiàn)。比如，本科申請者文書內(nèi)容中太多散文化的心理描寫、太少過往實(shí)際經(jīng)歷，導(dǎo)致文章太空洞。本科申請者要明確的是申請文書本質(zhì)上是要體現(xiàn)自身能力和素質(zhì)，因此扎實(shí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，來尋求文章表達(dá)方式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　文書寫作誤區(qū)之二主次不分，重點(diǎn)不突出

　　自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學(xué)生容易犯這方面的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在各種素材堆砌，不加篩選的放在簡歷與文書中，在看似很豐富的經(jīng)歷中忽視了與申請有關(guān)的有價(jià)值的素材。

　　例如有的申請人經(jīng)歷比較豐富，大學(xué)時(shí)是學(xué)校活動(dòng)的積極參與者和組織者，像十佳社團(tuán)組織者、校園歌手之類，專業(yè)課成績也很優(yōu)秀。但是作為一個(gè)理工科的申請者，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在大二時(shí)，參加過一次針對西南地區(qū)媒體生存狀況的調(diào)查，學(xué)生作為唯一數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與模型分析。但學(xué)生認(rèn)為當(dāng)時(shí)的工作比較簡單，所以沒有放在文書中，這顯然是在舍本逐末。

　　文書寫作誤區(qū)之三實(shí)踐經(jīng)歷與個(gè)人成長分離

　　這是很多申請本科生和研究生的學(xué)生最開始時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，忽視了物、我兩者的平衡。物，可以理解為課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷及工作經(jīng)歷。

　　理解為活動(dòng)及經(jīng)歷中的收獲、反思及成長。比如美國本科commonapplication系統(tǒng)中shortanswer要求申請者寫一次活動(dòng)或者印象深刻的經(jīng)歷，很多申請者的文章通篇寫某此活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，我擔(dān)任什么職務(wù)，做了什么。這樣寫是不合適的，因?yàn)槊绹鴮W(xué)校更看重的是作為一個(gè)“人”，你是否善于從過往經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是否有獨(dú)立的判斷及思考能力，通過這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷看出你有哪方面的品質(zhì)。