頂尖大學申請方案解析
適合人群:高中平均成績優(yōu)異,或者已經(jīng)在讀國際預科課程的優(yōu)秀學生
優(yōu)勢概述:一步到位,直接入讀加拿大的一流大學本科課程
學制:4年制
擔保費用:一般簽證政策,擔保金要求大約在60萬人民幣左右。
SDS簽證政策,擔保金要求大約在30萬人民幣左右。
時間規(guī)劃:提前一年或半年左右的時間進行學校申請。
語言要求:IELTS6.5(個別學校有單項要求不低于6.0)
入學要求:高中平均分至少85%以上(部分學校有高考成績要求和會考成績要求)
名校推薦:(商科專業(yè))
1、英屬哥倫比亞大學 University of British Columbia,UBC
UBC成立于1877年,位于溫哥華,是BC省歷史最悠久和學生總數(shù)最多的大學,是加拿大13所醫(yī)博類大學之一,也是全球著名的綜合性大學之一。2012年泰晤士報世界高校聲譽排名中名列第25位。UBC共設有23所學院,94%的教授擁有博士學位,學生總是約35000。尚德商學院(Sauder School of Business)是加拿大名列前茅的管理研究學院,擁有活躍的科研和教學隊伍,涵蓋所有的主要商科領域,其杰出的教學、創(chuàng)新的課程和領先的科研舉世公認。尚德商學院是學術性學院,學院憑借其對轉換經(jīng)營手法的卓越研究和貢獻、強大的師資力量和廣泛的全球伙伴關系名震世界。
2、麥吉爾大學 McGill University
麥吉爾大學商學院在英國《金融時報》近幾年全球MBA百強中的平均排名為58,加拿大第4名,F(xiàn)T研究排名全球第54名,2011全球商學院排名第57名。同時被美國《商業(yè)周刊》,《美國經(jīng)濟》雜志及《費加羅》報評為全球頂級商學院。2008年全球100強雇主的商業(yè)報告中麥吉爾大學商學院名列北美第三十名。麥吉爾大學商學院的優(yōu)勢在于其全球化的視角及跨文化的學術氛圍。每年約有75%的博士生,超過50%的MBA學生以及25%商科本科的學生來自其它國家。學生不僅僅學習國際商務知識,同時在他們平時的生活中就面臨著與不同文化背景的同學相處的挑戰(zhàn)。
3、西安大略大學 University of Western Ontario
在2012年北美商學院排名中,西安大略大學的IVEY商學院名列第12位。IVEY以案例教學為主,同時也是除HBS之外最大的案例產(chǎn)地。專業(yè)只有general management,并無金融、會計等分支專業(yè)。但是學生可以通過選修課進行這些領域的專業(yè)學習?;诖耍琁vey在general management專業(yè)排名上躋身世界前十。有相當比例的畢業(yè)生進入投資銀行及咨詢業(yè)。當然,也有大量的人會覺得這不是個人興趣所在而另選它途。案例教學在極大程度上幫助學生將所學知識應用到實際商業(yè)經(jīng)營中,培養(yǎng)了學生較強的解決問題能力和企業(yè)家精神。在Ivey MBA畢業(yè)生中,每6人中即有1人是CEO。
4、多倫多大學 University of Toronto
多倫多大學的羅特曼商學院近年來成功的躋身于加拿大頂尖的商學院行列,開始與西安大略大學的IVEY商學院,甚至美國各名校的商學院分庭抗禮。羅特曼商學院的金融方向(Finance)一直是加拿大當之無愧的第一,多次在華爾街日報(Wall Street Journal),金融時報(Financial Times)等權威媒體的排名中名列世界前十名。羅特曼商學院擁有世界第一流的電腦交易實驗室(trading lab),其電腦中的多種金融軟件能幫助學生迅速掌握世界各地的市場變化以及獲取各種金融資料。羅特曼商學院由于靠近素有加拿大華爾街之稱的Bay Street,所以占盡天時地利,其畢業(yè)生在某種程度上控制著加拿大的金融業(yè)(銀行,保險業(yè)等)。
5、約克大學 York University
約克大學Schulich商學院于1966年成立,在本科、研究生、學位后以及經(jīng)理人教育各層次上豐富多樣、極具創(chuàng)造性、密切聯(lián)系現(xiàn)實世界的各種課程使之享譽國內(nèi)外,其中包括加拿大的頭一個國際MBA課程(IMBA),以及加國在諸如金融服務、房地產(chǎn)管理以及藝術與媒體管理等領域內(nèi)的第一批綜合性課程。在現(xiàn)任院長Dezso J. Horvath的領導下,學院已經(jīng)成為一家全球性的商學院。它在全世界超過45個國家范圍廣泛的戰(zhàn)略結盟涵蓋與南北美洲、亞洲和歐洲的20多家主要管理學院的學術交流協(xié)議Schulich商學院的教師包括在其各自領域內(nèi)獲獎的教師、作者和先驅(qū)。教員的研究是嚴格性與適當性的結合,以及國內(nèi)事務與國際事務的結合。學院的創(chuàng)新性課程編制以及全球性重心吸引了眾多的私人和商業(yè)捐助者。